如何写有主题的教育日记？

  今天上午十点送走了班级的学生，一学期告一段落。寒假正式开始，我松了一口气，我终于可以有大把的时间阅读和写作了。

  晚上我阅读的是《给教师的68条建议》的第74-78页，这两节内容主要是和写教育日记有关的。说实话，我写过日记，还真没有写过有主题的教育日记。

  吴老师葱一位校长的工作日记开始说起，并且建议这位校长写日记时多做主题性的记录和思考。他说，日记大致可以分为两种写法，一种是按日填注。既所谓的记流水账，从早到晚，把所见所闻，做的事情有祥有略都写出来。另一种是记事体，以重要的事与所思所感为主。这两种来说，我个人比较喜欢第二种，毕竟作为教师一天发生的事情太多了，能引起反思的才是最值得去写的。当然这种写就是为自己保留一份珍贵的教育生活记忆，但是最重要的价值还是在于促进反思。这一点我深有感触，当我在写发生的事情的时候，边写边思考，在写的过程中渐渐的就发现：原来这件事还可以这样处理或者说那样处理更好一些。比如，今天我真不该发火，我哪里做的好，哪里需要提高等等。我有一种越写越明朗的感觉。这或许就是吴老师书中提到的促进反思吧！

  第25节吴老师又说了：日记有没有主题，一个很简单的辨别方法就是，能否为一天的日记拟出来一个能概括或者统领内容的标题。看到这里，我似乎理解了这一句话背后的想法。我们在写作的过程中可以随意的写，感悟也好，故事也罢，都需要有个主题为中心，其他的都围绕这一主题展开，比如说我们在记录一天发生的事情时，带给我的感觉是什么，时间久了，很多校园发生的事故都是故事，都离不开教育两个字。

  看完这两节，我又有了新的理解，原来写作还可以以日记的形式来表现。哪天我也来试试这种形式，不管是什么形式都离不开教育教育。吴老师的书常常会让我思考很多，书中不仅仅有理论，还有很多实践的方法，值得品味，不舍得快读。