在家如何辅导孩子写作文（升级版），一共四个步骤

本文关键词：如何提高语文成绩，在家如何辅导孩子写作文。

壮壮最近两次的语文单元测试考得都不好，于是我们请教了班里成绩较好的一个孩子。

孩子妈妈很神秘的说：每天晚上做练习，多做几次，成绩就上来了。

我问：还得另外做题！哪还有时间阅读吗？

答：还阅什么读，根本挤不出时间来。

.......

嗯！原来是这样。

如果是这样的话，我想我还是另想办法，提高壮壮的语文成绩吧。

其实每节语文课后，都有配套的练习题，而且二年级孩子的练习题型并不复杂，考的内容也都在书本书，因此我觉得成绩好不好，并不在于额外的大量练习，根本原因还在于，对基本知识的掌握上。

针对前两次单元测试中出现的问题，我采取了下列措施：

（1）对生词查遗补漏

在家里准备一个专用的听写本——便于查阅、汇总生词出错频率。

完成每日的复习、预习外，还需要反复听写前面出错的生词。

（2）要注重摘抄

在家里准备一个专用的摘抄本。

每单元中的“日积月累”属于必考内容，除了会背外，还要保证部分生词会写。

摘抄时，要鼓励孩子看一句默写一句，甚至是默写全文的能力。

通过上述两个方法，第三次的语文单元测试，壮壮取得了理想的成绩，这样我们就省掉了额外做练习册的时间，把这些时间还给更重要的阅读。

可是在辅导孩子学习方面，我还是新手，需要不断的向前辈老师们学习。

因为市面上还没有关于家庭教育中如何辅导孩子学习的书籍，所以只能求助于国内的各大名师。比如李希贵的《为了自由呼吸的教育》，薛瑞萍的《教育教学问答》、《班级日志》，王金战的《英才是怎样造就的》、《做最好的家长》、《好孩子怎样培养》等，于永正的《于永正：我怎样教语文》，以及学者温儒敏的《温儒敏论语文教育》，钱理群的《钱理群语文教育新论》。

虽然我对如何辅导孩子写作，有过深入的思考，并且有一套系统的方法，详见在家如何辅导孩子写作文，有三个具体的办法

但问题仍然是层出不穷：

比如，很多简单的字，听写生词时，孩子会写，但放在文章里，就做不到活学活用了。又比如，孩子虽然能做到简单的写话，但是对一个事件的系统性描述，概括能力就很差，无论你如何启发，如何引导，完成一篇文章都很困难。

针对上述问题，我拟定了如下的辅导策略：

（1）听写生词新招

以句子带生词，不仅要听写生词，更重要的是听写文中的句子。

这个小妙招不是我想出来的，而是最近看《于永正：我怎么教语文》看到的，我相信这位“全国五一劳动奖章”的特级教师想出的办法，一定对我有帮助。

（2）写作新方法

我之前辅导孩子写作的模式是：和孩子讨论写作内容——大致确定写作结构——孩子去写，我在一旁指导，并补充生词。

在老婆的批评下，我发现了自己的问题在于，给孩子的选择太多，他反而不知道如何办了。

比如，最近写的一篇周记《篮球体育节》，记录上周五全校的趣味篮球赛。

我们商定的框架是第一段写比赛前的准备；第二段写比赛的过程；第三段写收获和感受。

虽然针对每一段，我都和孩子进行了沟通；但涉及到具体的内容时，又会遇到各种问题，比如比赛前的准备，到底是侧重于描写学校的还是家里的练习；如果侧重学校的，又应该是描述老师多一些，还是应该描述练习场景多一些。等等，各种问题，层出不穷。

我找到的原因是，二年级的周记一共就100来字，如同写一篇时事报道一样，反而需要更高的概括能力，而孩子根本做不到这些。

比如，我先试着让壮壮口述，我来写，结果光第一段就写了200多字。

针对上述问题，我思考了许久，最终将写作方法升级为：

第一步：和孩子讨论写作内容；

第二步：当着孩子的面写出一篇100字左右的文章——示范、引导孩子如何抓住侧重点；

第三步：确定写作框架，让孩子自己再写一篇；

第四步：朗读、讨论。

这我上面的方法，还缺一个最重要的环节，就是作文的反复修改。可是就目前的情况来看，还很难做到，一是这个量对孩子太大，二是前后都有过激烈的讨论了；我且记住这件事，以后慢慢调整。

辅导孩子学习，真是一门蛮大的学问，既要顾及孩子的身心健康，又要努力提高他们的成绩，既要做语数英老师，还要懂得做板报的艺术，以及应对各种奇特手工的难题；既要把自己锻炼成热爱各种运动的体育老师，还要兼具心理学家的各种本事。

父母不容易，可也是一个很好的成长机会。

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