痛则不通 通则不痛——N师学院四期第五次云访谈感悟

  这次对雷神的云访谈，让我特别有感触，因为自己正好也是做教师培训这块，也一直对教师培训的实效问题很重视。本地来参训的教师大多数是因学分的要求，即使来了，也是人在培训，心系课堂，总是盼着培训快结束，可以回校再上几节课，也有相当一部分教师觉得培训的内容或理论性太强，缺实操，或当时听听很激动，回去又不知怎么结合具体情况操作，所以培训的效果很不理想。作为培训机构，也一直苦于找不到痛点。

    直到听到雷神在访谈中谈及的几个观点后，我有种豁然开朗的感觉，他说到要用任务驱动的方式去做培训，让老师在做中学，学中做，当老师不知怎么做就告诉他怎么做，这就明确了教师的主体地位，变被动接受为主动学习，培训师的身份应该定义为唤醒者，赋能者，而非给予者。说得太好了，我们总是自己规划课程，而这些课程是不是老师们所需，这样安排能否切实提升教师的能力素养却很少仔细考虑。教师们需要的是学了能用得上，能实现迁移，需要的是在教学实践中遇到困难了能通过培训去帮助解决，这样教师才会有参训的动力。

      “学习是人的本能”，当不能准确找到痛点时，学习的内驱力就会逐渐消失，所以做为培训机构，一定要善于找教师的痛点，根据“你所需”来制定培训目标，规划培训课程，真正让教师们学有所得，学有所用，学有所能。