翰林学府幼儿园小二班区域观察记录——搭建区 - 草稿

观察时间：2021.12

观察对象：部分幼儿

观察地点：室内

观察教师：刘晓丹

观察实录：

幼儿园要求尊重孩子的自主意识，在区域游戏上也要这样做，让孩子自由、自主的进行选择。

每当提到建构区我们就不由自主的想到各种各样的积木，孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。让孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维力，想象力、创造力，和动手操作能力以及互相合作的能力，建构区游戏还能让幼儿了解各种建构材料的性质。如：木制的、塑料的、自制的等，我们幼儿园为了让孩子得到更好的发展。为了满足幼儿发展的需要，我们还充分利用各种资源，收集各种能搭建的材料，充实到我们班级内的的建构区域里面。

对比10月和11月的搭建情况来看，我们班的搭建水平在12月有了不错的提高。在10月和11月大部分的小朋友还不能用管道积木和雪花片搭建出来具体的物体，只有一小部分小朋友才能搭建出来具体的物体，但在11月我发现我们班已经有不少小朋友都能用管道积木和雪花片搭建出来具体的物体。

教师：“彭梓妍小朋友你和王一博小朋友还有刘楷博小朋友在搭建什么呢？可以和老师说一说吗？”彭梓妍小朋友说：“可以呀！”教师：“你们搭建的这个物体的名字叫什么呀。”王一博小朋友回答说：“这是我们一起搭建的螃蟹。”彭梓妍小朋友和刘楷博小朋友一起说：“是的，这是我们一起搭建的螃蟹。”教师：“为什么要搭建螃蟹呢？搭建其他的物体不可以吗？”刘楷博小朋友说：“因为夏天的时候，我们的爸爸妈妈带着我们去海边玩，去海边玩就会看到螃蟹，我们都喜欢螃蟹，所以就用管道积木做了一只螃蟹。”教师：“彭梓妍小朋友、王一博小朋友，是像刘楷博小朋友说的这样吗？”彭梓妍小朋友和王一博小朋友一起说早：“是的，我们都很喜欢螃蟹，所以就用管道积木搭建了一只螃蟹。”教师：“老师也很喜欢去海边，也很喜欢螃蟹，你们能把你们用管道积木搭建出来的螃蟹送给老师吗？”三位小朋友一起回答说：“我们最喜欢老师了，当然可以送给老师啦！”

教师反思：

孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们在交流的同时也提升了他们的想象力和合作能力。