2022-02 22-2022 03 04每日一言

“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。实施情况怎么样？学校是否真正做到？我建议政府应该成立督察部门，设立举报邮箱，经常向学生和家长发匿名问卷，调查“双减”政策落实的程度。如果某些学校或地区，没有严格落实国家的“双减”，经调查核实后，相关负责人应该受到严厉追责，只有这样，政策才能更好地落地。

落实“双减”要求，其本质就是要提高教育质量，提升学生素质，使学生学得轻松学得愉快，让学生彻底抛开学业的负担。恰逢我现在教高一，正在讲授新课，我每天给学有余力的同学一道挑战题，该题目是真正考察数学思维，有难度，有趣味，需要绞尽脑汁，但做出来之后肯定有收获。我想如果能坚持三年的话，对学生的数学素养定有很大的提升。我要尝试着一直做下去。

前一段在网络上看到郑强教授关于“双减”的访谈，他讲到“中国的孩子不是输在起跑线上，实际上是累倒在起跑线上的。全民的注意力、社会的注意力，都是从幼儿园开始的，到小学中学。实际上当我们走入大学以后，中国的孩子对科学的渴望已经比较惨淡了。”，我对郑教授的话非常认同，诚如他所说“孩子天性是否得到保护，孩子勇敢是否得到鼓励，是后天能否成人成才成事成就的关键。”，所以在我们的教育中，要保护孩子的天性，多一些育人，少一些育分。

寒假至今，为了参加TI教育技术课件制作大赛，我带领同学们制作了32个课件，录制了32个同步讲解微课。为了教会学生录制微课，我牺牲了很多休息时间，学生们录制微课经历了反复尝试的过程，由不懂到入门，到掌握，再到熟练，最后录制成功。学生录制完之后，开心地离开我办公室的时候，我感觉特别欣慰与自豪。很多学生都是人生中第一次录制微课，我想这次参赛经历，无论结果如何，都给学生心中种下了一粒种子，燃起了学生心目中求知的欲望。这恰如“双减”背景下提倡的理念，还时间和自由给学生，激发学生的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。学生有了兴趣，自我觉醒之后，不用扬鞭自奋蹄。相信种子，相信岁月，静待花开。

第3周  教育惩戒

刚刚认真读了教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》，共20条，写的非常地详尽，让老师们在处理学生违纪方面有《规则》可依，其中有几句话我印象深刻，分别是“未经公布的校规校纪不得施行”、“一节课堂教学时间内的教室内站立”、“给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教”，我在想，是不是所有的老师或者学校都严格遵循了以上《规则》，比如有的校级校规没有公布就施行，怎么办？有的老师让学生站立了两节课，怎么办？如果有学校停学生两周的课，学校是否会受到相应处罚？等等，也就是说，《规则》是很好，到了下面具体的一线学校，教师，是否真正按《规则》要求的严格执行，还是大打折扣，有所缩水，或者明显超过《规则》的惩戒尺度，谁来监管，监管又是否到位？值得思考。

我目前使用的教育惩戒主要是让学生写200字、400、600字情况说明书，写清楚自己因何原因违反班级何规定，未来自己应该怎样做等等，还有停宿1天，停宿1周等等，或者站立1节课等措施，当然惩戒只是手段，不是目的，表现非常好的同学，我也有表扬和奖励，比如笔记写的非常精美的同学，我会把笔记扫描，然后推送在班级微信公众号进行宣传，并且发到家长群，让家长也因孩子的优秀而自豪，且发一张免写200字奖券，累计三张免写200字奖券可以换1张免停宿1天券。有奖有罚，奖罚分明，有利于班级良性运转。教育惩戒，作为一项非常重要的课题，我还要一直钻研下去。

班级里有一位同学，可能是功课落下的太多，上课老分心，有时候也会和其他同学说话，我今天正好有时间，决定去家访一次，以便更清楚地了解孩子的情况。孩子的爸爸热情地接待了我，讲起了孩子在小学和初一的阶段，一切都挺好，成绩还老是在年级前三名，初二那年，恰逢疫情，上了三个月的网课，孩子爸爸妈妈都忙于工作，孩子每天一个人在家，对着电脑上网课。家长以为孩子在家认真上网课，实际上孩子在家禁不住电脑游戏的诱惑，很多时间都是玩游戏，去到学校考试后，成绩一落千丈，一直也没有能有所转机。我和家长也就未来对孩子的要求等达成了一致，回到学校，我单独和学生在学校竹林的凳子上促膝长聊，分析了学生目前的现状，家长和我对他的期望，并且送给学生一个活页笔记本，让孩子每天纪录自己的所思所想，学习心得，每天至少和我聊天一分钟，我也答应学生，经常和他家长沟通，共同促进他的成长。学生也很感动，微笑着向我致谢。

关于以上这种情况，我想单纯地惩戒可能效果不佳，甚至引起学生的逆反心理，今天我把惩戒换成与学生谈心，换位思考，用共情为学生的心空着上暖色！

今天恰逢一位同学违反班规，我和学生进行了谈心，并让学生今天停宿一晚，写情况说明书，孩子的爸爸中午给我打电话，和我进行了探讨，说停宿孩子一晚，对孩子起不到太多的作用，反而折腾家长，毕竟家离学校60里路，我一想，也的确是这么个道理，决定以后不能再停宿学生了，这样意义不大，可以改成让学生做劳动等方式，对学生也是一种惩戒。看来惩戒的具体方式，需要在实践中探索，有时候需要不断完善，最终要打造成学生和家长都能接受的方式。当然，惩戒只是手段，成长才是目的。

有一位男生的爸爸，年轻时曾经当过兵，现在管教高一年级的儿子，有时候会打儿子，说是让儿子有畏惧感，我个人是很不赞同家长使用殴打等方式震慑孩子的，虽然现在孩子在怕挨打的情况下，无奈顺从，可内心深处是胆怯的，长期以往，也会对孩子的心理健康不利，但该家长又比较固执，我现在也拿不出好的办法去改变家长的思想或者做法。家长的这种惩戒方式的确值得商讨，也是我需要去研究的一个课题。