2021-06-08

【燃梦行动.阅读】

我是李渊文

【信念】

我在坚持“燃梦行动”！

目标虽远，持行必至！

持之以恒，久必芬芳！

【目标】3年120本书

【打卡】第507天，20210608

【书目62】《有效备课·上课·听课·评课》

【作者】余文森

【版次】福建教育出版社 2012年8月第1版

【页数】 263页

【进度】121-140页

【用时】第10天

【感悟】“倾听比发言更加重要。然而，大多数教师却仍然以学生的“发言？为中心来了解他们的看法，而并不认真地对待‘倾听’。”“倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很偷快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后面就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本…”日本佐藤学先生的精辟之言，让人耳目一新，发人深省！是啊，在我们的教学活动中，有多少教师认真倾听了呢？多数的教师只注意自己的教学进度，并没去想准确地“接住”每个学生的发言，未能与那些倾心“投球”的学生的想法产生共振。因此，说授课过程中学生的“投球”纷纷落地的确是不为过的。还有更严重的是，有的教师自己没接住球还让学生去替他捡，像这样的互动如果持续的话，那么投不好球，投偏球的学生就会变得讨厌投球，甚至还会讨厌他们自己。