《向着明亮那方》听课有感

突如其来的疫情，阻挡了我们出行的脚步，但却不能阻挡我们彼此牵挂的心。亲近母语的导师们惦念祖国各地的老师们，制作了系列微课，抚慰我们恐慌、焦虑、烦躁的心。因为有了空中的网络学习平台，让我们闲暇的日子显得那样的充实有意义。今天听了点灯人大学中的《向着明亮那方》两节课：一节是有关诗歌的整体解读，一节是孩子们的上课实录，收获颇多。

再次感谢亲近母语团队，为我们打造了精致的课程。

分享的老师声音甜美，对金子美玲的诗歌有着深刻的认识，猜想她一定超级喜欢金子美玲的诗歌，说不定还是一个铁杆粉丝呢。把金子美玲诗歌中表达的纯美，通过诵读，借助歌声，让屏幕传递给我们。

先来看一下这首诗

向着明亮那方

              日.金子美玲

  向着明亮那方

  向着明亮那方

  哪怕一片叶子

也要向着日光洒下的方向

灌木丛中生长的小草啊

向着明亮那方

向着明亮那方

哪怕烧焦了翅膀

也要飞向灯火闪烁的方向

夜里的飞虫啊

向着明亮那方

向着明亮那方

哪怕只是分寸的宽敞

也要向着阳光照射的方向

住在都会的孩子们啊

作者简介

金子美铃（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。去世时年仅二十七岁。其作品一度被世人遗忘。1984年，金子美铃生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品正式续集出版，即刻受到瞩目，并广为流传。

迄今为止，金子美铃的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。她清新明澈的诗，微照的是对人及自然的感动之声，她以清丽的心，俯仰天地，与万物、平等、慈非同在。

我的学习感受

1.这种大型活动的展示课都是借班上课，所以第一遍初读，一定要跟孩子们说好自由读的要求。以自己喜欢的形式自由朗读诗歌，可以是大声，可以是小声，还可以是有感情，但一定读正确，不认识的字可以同桌间互相请教，也可以请教老师。

2.课堂中很多学生出现了读诗上的错误，这就说明这首诗中一些词语对这个年龄段的孩子来说是生字。所以建议老师制作课件时，可以预测一下孩子可能读错的词语，进行拼音的加注。在指名分小节朗读时，教师可以制作每小节的幻灯片，这样字就会更大一些，方便孩子们朗读。“都会”这个词语对孩子们来说是不易理解的，老师应该适当的讲解。

3.师生对读的环节有很好的示范作用，老师通过自己对诗歌的理解，用自己的声音，用自己的微笑，孩子们带到了诗歌中描写的境界。同时向孩子们传递了一种朗读的方式：读出感情不一定是非要大声喊，可以带着微笑，有表情的朗读，想象着其中的画面，一样可以把诗读出美感来。

4.歌曲的引入让课堂达到了高潮。在优美的旋律中孩子们和老师共同唱响关于春天的歌。

5.最后水到渠成的介绍作者及其诗作为孩子们课后阅读打开了一扇门。