读书收获：让焦点解决的例外在课堂中发挥功效 2022-01-03

焦点解决网络初级17中级19讲师12期 坚持分享第878天  20220104周一（本周约练1次  总257次  读书打卡第447+82天  讲师微课练习第220天）

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看到学生问题的例外是用于发现解决之道的策略。注重培养师生关系是另一种有助于学生成功和增强自信的策略。不管在学生身上寻找例外能否使学生看到自己的能力，例外探寻仍能造就很大的不同，因此这个策略适用于老师，有助于他们发现建立良好师生关系的技巧。

无论何时，当老师发现陷入与学生、家长甚至是与同事之间的拉锯战事，可能意味着你正在关注问题，没有与其他人进行合作，要走出这种纠结状态的一种方式，看到自己在处理和周围人关系中的优势。现在的学生需要个性化的方式来满足他们的需求。大部分人都有好朋友、孩子以及生活中真实的其他重要的人，然而有时他们仍是我们感到沮丧。我们会关心自己说了什么，以及对周围人做了些什么。由于我们的情绪和其他人是相互连接的，因此，有时我们会认为过去别人使我们沮丧的行为是一种不成功的尝试，而这些尝试是为了获得我们的注意，以帮助他们解决问题，或者传达他们对我们的关注。当我们具有这种新的洞察力时，我们所做出的反应就会减少争执的发生，并且使受挫的人看到——即使他的策略不能完成某些事情，我们依旧会陪伴着他。

我们描述世界的方式说明了我们是如何生活和工作的。作为教育者，如果我们能帮助学生、老师和父母用不同的方式感知世界，并鼓励他们心怀希望和成功，我们就给了他们一种重新书写他们生活故事的方式。像其他故事一样，这件事需要立足在他们的系统中进行编辑和改变，通过改变来引导学生展现自我风采，于是，老师就有了机会用不同的方式改变故事的结局。