第六实验小学幼儿园游戏观察记录——涂鸦之乐

观察时间:2021.11

观察地点:涂鸦区

观察对象:部分幼儿

记录教师:陈晓

观察实录:

第一周

第一次来到涂鸦区，兴致勃勃，很是好奇和开心，探索欲望很强，各种发挥，路面，墙面，都是孩子们留下的印迹，小朋友们之间还会互相介绍自己的作品，对于自己的创作很是满意，从未进行过粉笔画的小朋友，有的小朋友有些茫然无措，握着笔跟在老师身后“我不会画”，而有的却全程笔不离手，创作积极，灵感爆棚，两盒粉笔仅仅半个多小时，就已经所剩无几，连粉笔头都利用上了，一点都没浪费，只是缺少了一个主题，没有目标，随想随画。

第二周

开始思考，给自己找目标，不在随心所欲的想到什么画什么，虽然目标不是很明确，但知道自己应该去做些什么，孙茂森和孙瑞泽对路面上的提示标线和提示语有了兴趣，用不同的粉笔，仔细的描摹了起来，就像临摹字帖一样，认认真真，彩色的很是漂亮。

第三周

渐渐的对粉笔画失去了兴趣，更多的孩子选择了水粉画，也不在漫无目的的画两笔，随处走走，将注意力不在只集中在画板上面，对于周边环境，大自然的馈赠，慢慢的有了新的想法和目标，找到一片漂亮的树叶，给它换身漂亮的衣服吧，满满的自己来设计画面，自己选色，自己找位置，有思考，有想法，不在一味的依赖于老师。

教师反思

涂鸦区需要大量水粉，粉笔材料的支持，所以有的时候老师做的并不足够多，给孩子表现的机会，发展的机会还有待增加，教学现场里及时给予鼓励和肯定，认同接纳属于中班孩子特有的原创“涂鸦式”的符号图示，从而真正建立孩子对艺术表现的信心，其次相信随着成人改变原有的评价方式和眼光来看待孩子的作品，可以让幼儿自己讲述一下自己的作品，所以这些“不敢画”的孩子一定会给我们惊喜的！涂鸦区能让幼儿从动手、动脑锻炼观察力、想象力、创新力、专注力、审美力、情商力、自信力、表达力等思考和观察社会事物以及加强记忆。