使孩子具有对人类有利的审美观

        阿支教育正面管教家长课堂第18期第379天打卡：摘自《关键期关键帮助》使孩子具有对人类有利的审美观

      人类是一个向往提升、向往美好、天生就追求舒适的动物。当所有的人都退化到不再爱美，不懂得爱护美好的东西，不再会创造美，不知道舒适和愉悦是内在的观点和感受，对舒适和愉悦的认识只停留在低档的物质层面时，人类就会肆无忌惮地破坏环境，人类的精神内容也与低等动物差不多了，一旦人类走到那样的地步，离灭绝也就不远了。

        作为人类的一员，我们都有义务为人类的品质保留或提升做一些贡献。教育的责任应该也在于此。

        审美不是教的，只能靠具有审美能力的人所设计的审美教育元素去长期熏染，使人从小就在不知不觉中具有了比较好的品格胚芽，而胚芽还需要一辈子不断地成长。有了这个胚芽，人就会自己吸收环境中的养分，使这一特质获得成长。当他有一定的积累后，你给他贝多芬的《命运》，他会享受在其中，听一首乐曲就让心灵获得美的滋养。当一个人的心灵被滋养了，他就懂得怎样去爱自己，也懂得怎样去爱别人，爱环境。这就叫品位。有品位的人会把他的环境也创造得很有品位，这是人类的物种特质，在动物中只有人类讲究生活的品位。于是人们创造了音乐、美术、舞蹈、戏剧、园林、建设艺术、文学、书法、装修、厨艺等来为人们的品位服务。人类追求品位才能保持人的生活品质。