刘发建:经典阅读,为生命奠基(实录)

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快节奏的时代,唯阅读让我们静下来,慢下来。

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一.起源

2005年的鲁迅,人民教育。

2009年3月《亲近鲁迅——落地麦儿童语文课堂》

2009年5月《小学生鲁迅读本》

2011年6月第二本《小学生鲁迅读本》

2011年9月一套名家文学读本

六年磨一剑

实践证明成效,跟着名家学语文。

2012年秋,名家经典阅读周,《母鸡》和《猫》

可探索的之路,名家阅读周。

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二,研究背景


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三,基本概念

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成语:大众情人,让你的语言没有个性。

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适合老师去做,很实在。

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四、策略


例子《猫》

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三天后,孩子们自然就会提炼出作者语言的特点。

关于阅读单设计

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例子:丑小鸭

选择题


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经典作品呈现的力量

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阅读的天空,高上几万里。


五、操作策略

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一个故事读过之后,就忘了。

但是一个故事你讲过3边之后,就一生不会忘记了。

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读着读着,你就把语言给吃进去了。

写着写着,仿佛就和作者一起在写书。

仿。

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仿一篇你最喜欢的文章。

孩子的喜欢,是因为共鸣。内容上的共鸣。这样。 孩子模仿的范文是不一样的,题材不同,构思不同,语言不同,跟着名家经典学语言。

比较。

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欣赏。

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享受阅读的美好感受。

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四大改变

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课外阅读朝向课内阅读改变。

七、学理依据

1.叶圣陶

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2.

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3.

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4.

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八,核心理念

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每个孩子都具有天生学习母语的天赋

漂流日记

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文学让坚硬的心变得柔软。

最好的德育,是阅读。

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萧红周的具体操作:

1一节课读好《祖父的园子》。

2印象最深的环节。

3两节课:比较原文。萧红最厉害的是不漏痕迹的心理活动描写。

4读故乡的人物

5读呼兰河的风景,风俗

6你发现她的文学特色

前三天老师设计导读单,第四天学生自己设计互相考。第五天写作。周末写作。

7.读完《小学生萧红读本》,结束后推荐学生读《呼兰河传》

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