小班观察故事《阳阳的雪花片》Part4

    【观察实录】

      时间：2019年3月19日

      地点：小1班教室

      时段：下午区域游戏时段

      幼儿：黄天阳（4岁3个月7天）、潘浩晨（3岁7个月15天）、钱思诚（4岁4个月）、刘雨萱（3岁6个月18天）、钱泽豪（3岁10个月17天）

      下午2:52，黄天阳右手握住自己拼搭的蓝色“宝刀”，左手托住“刀柄”，在教室中央扎马步，分别向前、左、右、上、下方挥舞“宝刀”，一边挥舞，一边喊道：“我打――我打――”

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      2:56，黄天阳双手合力抱“刀”走向正在搭建雪花片作品的潘浩晨、钱思诚。他高举“宝刀”对二人说：“看！这是我搭的！”钱思诚和潘浩晨没有理睬。

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      黄天阳来到建构区入口处，站在小方桌前，把自己的“宝刀”安插到不知是谁拼搭好的雪花片作品“车”（外观似车）上。

      黄天阳首先将蓝色“宝刀”倾斜着插入“车”的“车头”处接口；然后将其拔下，水平插入“车头”处接口；接着将其拔下，把“宝刀”插入“车顶”处接口。

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      3:08，黄天阳用双手按压蓝色“宝刀”三次，右手探入“车尾”，左手抓住“车头”，一边拖动“车”在小方桌上左右、前后来回移动，一边发出“嘀嘀~嘀――嘀嘀――”之声。

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      3:12，黄天阳右手抓起“车”左前方不知是谁用蓝色雪花片搭建的作品，插在“宝刀”上。他看着“车”，两三秒后将结合体从“车”上取下，拆分成三小段，再安装到“车”上。

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      3:14，黄天阳将结合体从“车”上取下，再次拼搭成一把蓝色“宝刀”。他面向娃娃家，一边左脚向前大跨步，右手举起“宝刀”，一边喊道：“哈（hà）！哈（hà）！哈（hà）！”

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      三四秒后，黄天阳转向建构区，右手握住“宝刀”底部，将“宝刀”置于右肩头，头向右侧倾斜，倚靠“宝刀”。

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      黄天阳保持此姿势四五秒后，来到我的镜头前，右手高举“宝刀”，对我说：“武老师~武老师你看，这是我的大宝刀！”我微笑着向他竖起大拇指。

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      黄天阳走到教室前面，用“刀”敲打钱泽豪正在用红色雪花片拼搭的作品。他敲打四下后，“宝刀”的前半段掉落在地。

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      黄天阳来到建构区重新搭建“宝刀”，并把它插到“车”身的黄色部位。“宝刀”始终向下倒，“车”无法平稳地立在桌上。

      黄天阳取下“宝刀”，拆掉“宝刀”末端的三片雪花片，将其插到“车”身的黄色部位。接着，他从下至上一次拆下一片雪花片，再插到“车”身的黄色部位，直至将“宝刀”的雪花片全部转移到“车”身。最终“宝刀”还是插在了“车”身上，不过所插位置、方向、角度和原先相比，均发生了变化。

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        3:20，刘雨萱左手抓着由红色雪花片拼成的“陀螺”，走到黄天阳身旁：“喂，黄天阳，你在干什么？你来打我们的玩具啊，看我搭了个很厉害的陀螺哟！”

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      黄天阳看着刘雨萱不说话。刘雨萱问道：“你去不去啊？”黄天阳回答：“我不去，我要在这里搭车子。”刘雨萱离开了建构区。

        黄天阳左手握住“宝刀”下端（与“车”身连接处），右手按住“车”右下方第一片（竖直拼接的）黄色雪花片，推动“车”来回行进三次。

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      黄天阳双手端着“车”，转朝我微笑道：“武老师，你看――这是我搭的超级大车。车上面还有我的宝刀，你看！你看！”

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    【引发的思考】

      ⒈从黄天阳挥舞“宝刀”以及将“宝刀”和“车”结合中，可以看出黄天阳能按自己的想法进行游戏。

      ⒉从黄天阳向同伴及教师（我）展示拼搭的作品中，可以看出他为自己的作品感到高兴，并且愿意与大家分享。

      ⒊从黄天阳将“宝刀”和“车”结合的一系列连贯过程中，可以看出黄天阳遇到困难能够坚持而不轻易求助，会动手动脑探索物体和材料，并对此感到兴奋和满足。

    【进一步支持】

      ⒈在保证安全的情况下，平时多支持黄天阳按自己的想法做事，或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。

      ⒉在日常生活中根据实情，鼓励黄天阳尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。

      ⒊多创造自由交往和游戏的机会，鼓励黄天阳他们自主选择、自由结伴开展活动，助其体会交往的乐趣。

      ⒋在与黄天阳进行交流时或是游戏分享环节，对他的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，真诚地接纳、多方面支持和鼓励黄天阳的探索行为。

    【再次观察】

      时间：2019年3月21日

      地点：小1班教室

      时段：下午区域游戏时段

      下午3:18，黄天阳、叶天佑、吉怡帆一起在建构区用雪花片搭建作品。

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      叶天佑不时地和黄天阳聊天，商量着二人合作搭建什么作品。

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      3:24，天佑站起身，一边伸手要拿篮中雪花片，一边表示一会要将拼搭的作品展示给好朋友看。黄天阳看着天佑说：“快坐下来好好搭玩具，不要跑来跑去的。我们来搭大车吧，我教你啊~”

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      【第一感触】

      ⒈有了规则意识和合作行为，乐于与同伴分享作品及经验。早晨入园，黄天阳采用难度系数最大的表格进行签到，并且主动指导其他小朋友签到；在户外游戏时，由“老师寻找他并提醒佩戴游戏牌”转变为“自己主动戴牌”。许多次，我惊喜地发现黄天阳是第一个（或是唯一一个）佩戴游戏牌的。同时，原先都是一人玩耍的他，现在主动寻求同伴展开游戏，或是礼貌地向他人表达希冀加入游戏的愿望，不再干扰小伙伴们的游戏了。

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      ⒉善于动脑动手。当小伙伴们的作品没有空余地方陈列时，黄天阳将绳上的木夹和照片取下，把由雪花片搭建的作品悬挂于绳。

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