怎么培养孩子写作?

文/蓝子辰

写作是用书面语言来传递信息和交流感情的重要交际方式。

写作能力是衡量一个人能力大小的重要指标，也是一个人文化水平高低的一个极为重要的标志。

孩子写作文的目的有两个:一是培养观察事物，分析事物的能力，即认识能力。

二是培养遣词造句，连句成段，连段成篇的能力，即表达能力。

图片发自App

有这样一篇报道:

在一次高等院校毕业生与用人单位见面会上，有一家杂志社收到了20多份自荐书及相关资料，包括学生在校期间发表过的作品，令人吃惊的是，其中13份自荐书及作品内容大致相同。

调查后发现:这些自荐书，材料，作品都出自于一人之手。

写日记

日记，是一条用文字铺成的人生之路，写日记如同生活一般，既是一件简单的事，也是一件繁琐的事。

可以倾诉，可以化解压力，可以促使他们随时随地地观察周围的人和事，培养观察能力，提高写作水平，训练看待问题的方式，同时也是收集资料，积累知识的重要途径。

写日记可以培养孩子的观察能力和思维能力。孩子观察力弱，尤其难于从多角度进行观察。

家长要以鼓励为主，坚持激励原则，及时肯定表扬，以此来激发他们的积极性，并使其坚持下去。

引导孩子观察能力

1，培养孩子观察自然景物的能力

(1)抓住景物特点进行观察。大自然是美好的，也是神秘的。

例如:老舍先生的散文《林海》中这样几段描写。“这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，竖着的，可是没有一条岭使人想起云横秦岭那种险句。”“多少条岭啊，在疾驶的火车上，看了几个钟头，既看不完，也看不厌。”“谁也不孤峰突起，盛气凌人。”

这里，作者通过细心观察，抓住了大兴安岭多而温柔的特点，在对林的描写中，又有这样几段话:“目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。”

(2)按照一定的顺序进行观察。

顺序就是指观察时的先后次序，观察时的顺序有时间顺序和空间顺序之分，观察事物不能跳来跳去，次序不能颠倒，一定要有顺序和条理。

一位中年级的学生家长，在培养孩子的观察能力时，就注重指导孩子要按照一定的顺序观察自然景物的变化。

夏天，他与孩子一起观察雷阵雨的全过程，从雨前风到空中云的变化(“天空中的云像野马”)，周围物的变化(“树木在风中急剧地摇摆”)，到雨中雷电交加(“闪电像一把利剑要把黑锅底似的天空劈开”)，大雨瓢泼(“像瀑布，倾泻而下”)，雨后(“空气中散发着泥土的芳香，令人气爽神怡，树木被雨水冲刷一新”)。

2，培养孩子观察人物的方法。

抓住人物的外貌特征进行观察。它一般包括这几个方面，身材长相，服装形态的观察和描写人物的外貌，即使为了把人物的外生特征介绍给读者，也是为了表现人物的性格特点。

人们的语言特点，把握人物性格特征。“言为心生”，意思就是说，一个人说的话往往是思想感情的表露，仔细观察别人说话的神态和语气，并且能把它们记录下来，整理出来，写起作文来就能信手拈来，不费什么力气了！那么，在观察人的语言神态时，应该注意些什么呢？

(3)观察人物的各种行为。要写活，一个人除了观察她的外貌和语言外，还必须观察他的行为。

培养孩子的观察兴趣，教给他们观察的方法对提高写作水平，增长知识，开阔视野，陶冶情操，激发多方面的兴趣，都是很有好处的。

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