焦点讲师五期 丁小莉 原创分享 第379天20180519
第11节《把问题转变为技能》上
几乎所有的孩子，无论在世界何地，在他们成长发育的某个阶段都会有这样那样的行为问题或情绪困扰，诸如：恐惧、坏习惯或者是一些学习障碍。通常情况下，孩子的这些问题都会随着他们的成长而自动消失，而有的问题却会持续相当长的时间。
前面我们讲到为解决问题而努力，接下来这两节课我要向大家推荐一种简单实用有效的教养方法，主要是针对3到12岁的孩子设计的。其实其原理也适用于青春期孩子和成人。
今年三月份，我就在我们班级的教学管理中试用了这个方法，效果特别好，出乎意料。因为儿童技能教养法是用心理学的焦点解决的方法帮助孩子克服情绪和行为问题。所以孩子们在使用这个方法的过程中非常配合，同时也充满信心，四个孩子的进步有目共睹，最明显的是积极性很高，基本当堂当天完成，优生得到提升一个档次，基础差的得激励有信心，顽皮的孩子不再整天被批评，充分的激发了潜力，看到自己的成就，只需要花一两节课时间设计好技能表，再加点小红旗，我就轻松搞定每天的教学任务，成功实现教师幸福教学、学生开心学习的美好愿景。而且我本人也用这个方法，突破了很多障碍，尤其不再害怕不会、害怕问题，比如，利用这个方法我一个人敢独自出门远行。和孩子们一样，我们都是这种技能的受益者。学好这个技能，相信你的教养一定会轻松愉快很多。
《儿童技能教养法》的作者芬兰，本．富尔曼的信念是：孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难、能够自己解决自己的问题。我们的职责不是解决他们的问题而是欣赏他们的天赋，为他们的创造力注入活力，这样我们就可以做到不干扰孩子的成长之路了。儿童技能教养法认为每一个问题的背后都有一个需要学习的技能。掌握了这个技能，孩子的问题就消失。
为什么要学会把问题转化为技能？西方的心理学家一直教导我们说，孩子的问题通常是环境造成的，如家庭境遇，或者说父母教养他们的方法。因此有这样的认识，每当孩子出现问题，家长就会陷入相互埋怨和指责的陷阱，形成一股强大的“责备风暴”。使用儿童技能教养法，不会花费太多时间去探究问题的根源，而是以孩子为中心，聚焦于孩子需要学习的技能方面，这样一来，就不会像一些传统的、解决儿童问题的方法那样陷入典型的“查找原因”的对话中。有什么问题困扰你？是什么时候发生的？什么原因造成的？持续多久了……越探讨越让人感觉沮丧无力挫败。
这么说并不是要否定孩子确实存在问题，而是通过聚焦孩子需要学习的技能，能够帮忙改善孩子的生活环境。不为孩子的问题责备任何一个人，它把每个人都看成是解决问题的资源，把他们聚拢到一个方向，都变成孩子的支持者，所有与孩子亲近的人都是帮手，让每一个人都有机会帮助到孩子，借此也让每个人都感觉到自己的重要性。这样不仅能避免谈论问题引起的尴尬，更能赢得孩子的配合。
技能不是让人不做错事，而是要把事情做对。学会把“不要”变成“要”，比如不要打人——要文明相处，不要骂人——用礼貌地语言，不要下位子——要坐在椅子上……要学习的技能不是不要做什么，而是要做什么。因为我们的大脑无法识别不，他只会接受不后面的内容。关注什么得到什么，关注怎么做，得到的就是想要的，而不是不想要的进步成功。这样孩子就没有被指责的感觉，也就没有抵抗的需要，更不会刺激孩子故意跟你作对，让他们更容易服从。
儿童技能教养法让那些飘在天上的高尚的教育理念有效落地，使得尊重、欣赏、信任、感恩、分享、支持以及正能量不再是生活里的一句空话，用心呵护孩子内在珍贵的自我成长的力量，帮助家长学会爱的方法，享受孩子的成长，值得一学！
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2\如何跟孩子商定要学习的技能
事实上，对关爱他们的大人所期待他们学习的技能，大多数孩子都是愿意学习的。当孩子有不当行为，你不是去责怪他们，而是跟他们讨论你希望他们学习的技能，孩子们通常都会积极响应。
用尊重的态度向孩子提建议，孩子比较容易接受。这不等于说，孩子永远不会拒绝大人让他们学习新技能的建议。无论你用多么尊重的措辞提出建议，时不时地，你还是会遭到拒绝。这里还是有一些商讨的技巧。
技巧1：根同伴们一起练习儿童技能教养法
在儿童群体里，包括在多子女家庭里，运用儿童技能教养法的时候，最好把所有孩子都包含进去。事实上，“所有孩子”（不仅仅是那些有特殊需要的孩子）都有要学习地技能，意味着，没有哪个孩子会被贴上另类的或者与众不同的标签。也许所有的孩子都可以努力学习去改善他们的某些技能。当这个群组里或者家庭里的所有孩子都在学习技能时，孩子们就更容易接受技能学习这个建议。这里也是重在创造接纳平等的大环境和共同学习的氛围。
技巧2：推荐技能时，要用“我们”而不是“我”
当学习技能的建议或请求来自几个人，而不是一个人的时候，孩子就更容易接受。孩子很看重大人们能够坐下来讨论他们的事儿，能够思考他们需要学习什么技能。当孩子们看到大人们考虑的是他们需要的发展的技能时，就更愿意信任他人，会觉得大人是站在他们的立场上为他们考虑。这里着重强调的是运用重要他人的资源，让孩子被看见，感到被重视，激发他们学习技能的期待感。
技巧3：跟孩子协商
跟幼小的孩子沟通时，你可以简单告诉他们，你想让他们学习这个或那个技能。孩子的年龄越大，与他们讨论应该学习什么技能就显得越重要。当你和他们沟通时，会惊讶地发现，原来孩子们非常清楚自己需要改善哪些技能。
技巧4：让孩子们帮助彼此找到需要学习的技能
年龄越大，孩子很越重视同伴关系，也很重视来自同伴的建议。在对子女的家庭、幼儿园、学校和其他机构中，孩子们通常对彼此都很了解，可以说出群体内其他孩子需要学习或加强的技能是什么。
自己或小伙伴们提出的学习技能，孩子积极性会较高，也更容易去练习。
即使你能够让孩子同意学习某项技能，也并不意味着孩子们就会自动自发地获得动力学习。学习技能需要付出努力，因此我们的下一个任务就是要把孩子们的积极性真正激发出来。让他们对技能学习充满激情。
3、4、用孩子喜欢的方式与之互动
第3步探索拥有该技能的好处和第4步给技能起个名字的学习感悟。
所有的教育要有效果，必定是建立在对孩子所处年龄阶段特征的了解的基础之上。没有对孩子各个年龄阶段特征的了解，就不可能对孩子因材施教。因为你没有进入到孩子的心理世界，不清楚他们的思维脉络，他们是如何评价身边的人，如何看待周围的事物，如何判断事情的，你完全不清楚，而只是一味地站在自己的角度，带着自己的思维，执着地按照自己的方式，跟孩子相处，即使遭到不顺或反抗，你还是不知“悔改”，依旧仗着上位者的优势，一意孤行，强行推进，那么你对孩子所做的教育就像供需不对口，像两个正在运转的齿轮，没有合缝，对接，教育起来就只能事倍功半，甚至起反作用。孩子越大，这个规律的反应就越明显。
和孩子相处得顺应孩子的需求，用他们喜欢的方式与之相处。首先，你得尊重孩子，不管孩子几岁。有人就会担心，孩子小，不知道什么叫尊重，尊重他会不会变成纵容他？哈哈，那你一定想错了，孩子的感受力绝对不输成人，而且尊重一个人，是不需要靠嘴，而是凭心，你真心接纳还是假意尊重，孩子还真就能感受得到。尊重就是不损害孩子的自尊，又不放纵孩子的坏脾气。尊重就是凡事和孩子商量，即使孩子的意见不对，也得先听听他是怎么想的。尊重就是把孩子当成一个独立的个体，而不是还未成熟的人，平等、礼貌地和孩子对话，商量，把属于孩子的选择权换给孩子，自己则在有必要建议时，建议一下。尊重就是在他们做的好的方面及时关注，及时肯定，及时强化。在他们有自己想法的时候，真心好奇地倾听，探问。不管那个想法在你的眼里多么的天马行空。尊重就是你是你，孩子是孩子，孩子的问题相信孩子自己有能力会解决，你充其量只是孩子的水引子，你要做的就是引爆他的小宇宙，而不是过度干涉、泛滥地指导，甚至越俎代庖。
尊重就是要蹲下来看孩子。当你蹲下来时，我敢肯定你看到的风景绝对不同。蹲下来，用孩子的语言和孩子交流。如《儿童技能教养法》第3步中，老师和一年级学生讨论在班级营造团结的精神的好处时，孩子们大多不知所措。有效继续，无效改变，老师的察觉力让人佩服，他马上意识到孩子们对于“好处”一词不理解，所以他先让孩子讨论能够读书、写字的好处，再迁移到团结精神上，果然成功地达成了自己的意愿。因此，在跟孩子谈论技能的好处前，需要将你的语言适当切换一下频道，确认孩子是否听得懂你的话和你要表达的意思，这个至关重要，否则就是自言自语。
其次，和孩子谈话，比如商定要学习的技能，首先得吸引他们全部注意力，必须从孩子的兴趣谈起。这个得需要成人花点心思，学会换位思考，想想你要是孩子，你希望和什么样的成人谈话，喜欢他们怎么谈？希望谈话对你有什么帮助？举个例子,你是个麻友，你怎么说服你的伴侣认同搓麻将是一件开心的事情？你是不是会着重强调麻将的各种好处？还有你追一个很在中意的女孩，你是不是会刻意把自己的优点展示给她看，因此吸引她的注意？在和孩子探讨技能教养的好处时，我们就要拿出或激发孩子具备这样的精神才行。
目标是未来和现在的桥梁，人一旦清楚自己要干什么，以及这个行为对他来说很有吸引力，而且又是那么重要时，试想他还会无动于衷吗？你还用担心他学习没有积极性吗？
最后，我们还要注意用孩子喜欢的方式教他们学习技能。孩子，尤其小孩，最喜欢游戏，所以家长和老师要懂得寓教于乐。用他们喜欢的方式，和他们相处往往会轻松很多。让孩子给所要学习的技能取名字，其实就是让孩子参与一个好玩的游戏，把抽象的新技能具体化，跟孩子的生活经验结合起来。可别小瞧这个取名字，这个过程会让孩子觉得游戏的自主权在他的手里。你想，在整个“游戏”的过程中，有他熟悉的规则，有重要他人自始至终关注着他，陪伴着他，他还会不重视？学习起来肯定乐不思蜀。孩子其实很容易满足的。
技能学习的过程其实就是去病理化，把问题思维转换成正向学习，把试错的过程一般化，把学习游戏化。用一种“玩”的心态，在一切“游戏”的过程都让孩子感受到被看见、被尊重，让他充分体验到这是一件利己利他的好事，好处多多，同时也乐趣多多。