C语言I博客作业05

一、本周教学内容&目标
第2章 用C语言编写程序－函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程。

二、本周作业头

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9827
我在这个课程的目标是	学习高级语言，为以后找碗饭打基础
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	了解函数的定义声明。
参考文献	C语言程序设计

三、本周作业

1. PTA实验作业
   2.代码互评
   3.学习总结

四、作业格式
1.1判断水仙花数
本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.

1.1.1数据处理

• 数据表达：数据主要在函数的定义中使用，在函数的定义中，我使用了N，a,b,c,d四个整型变量。
• 数据处理：先声明数据，然后给数据赋值，再利用数据实现功能。

1.1.2实验代码截图

1.1.3造数据说明

输入数据	输出数据	说明
153	1	153是水仙花数
255	0	255不是水仙花数

1.1.4提交列表
非常抱歉，我没有在PTA上准时完成，所以无法提供提交列表。。。

2.1.1使用函数验证哥德巴赫猜想
本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。
其中函数prime当用户传入参数p为素数时返回1，否则返回0；函数Goldbach按照格式“n=p+q”输出n的素数分解，其中p≤q均为素数。又因为这样的分解不唯一（例如24可以分解为5+19，还可以分解为7+17），要求必须输出所有解中p最小的解。

2.1.2实验代码截图

2.1.3造数据说明

输入数据	输出数据	说明
95 100	96=7+89 98=19+79 100=3+97	这两个数不是素数
67 76	67is a prime number/n 68=7+61 72=5+67 74=3+71 76 =3+73	67是素数

2.1.4提交列表及说明
同上。

二、代码互评

• 同学代码

*我的代码

1. 感觉上两个代码差不多的，但我的更容易看懂。

三、学习进度

周/日期	这周所花时间	代码行	学到的知识点简介	目前存在的疑惑
八/21~27	三小时	240	函数的定义声明	while语句的用法

3.2博客字数和代码行

思维导图