《11》犹太教育系列课（二）--如何激发孩子内在学习力，培养犹太式最强大脑

如何激发孩子内在学习力，培养犹太式最强大脑？

（大V学院）

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父母们来想想，未来三十年，孩子会面临怎样的未来？

成绩不是决定未来成功或幸福生活的唯一标准。一个人的成功，应取决于情商和智商。

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曾经高专业的医生，会计，律师行业，现在已经研发人工智能技术替代，高考高分还能在未来占据竞争优势吗？

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以色列公司Mobileye的无人驾驶技术，占有世界70%无人驾驶技术的市值份额。如果此技术面世，会有多少行业面临失业或颠覆？危机感是否顿时加大？

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只有领导力和创造力，是机器所不具备的（组织，整合，计划能力），这是现在的父母应该在孩子小的时候高瞻远瞩的问题。

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如果没有创造力和主动改变的能力，是无法适应未来社会不被淘汰的。父母应该在孩子从小就开始重点培养。

每个孩子天生都是独一无二的，不能拿他和别人比较。

父母应该帮助孩子发挥他的最大潜力和价值，不是把他变成其他人。如果你的孩子是一条鱼，千万不要强迫他去爬树。

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以色列深信教育是他们的信仰，深信教育能让未来更美好。

以色列前任总统，曾获得诺贝尔和平奖，终生为世界和平努力。生前说过：“我人生中唯一做错的一件事情就是，我们的梦想，还做得不够大。”→人不仅要有梦想，而且要大！

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以色列的公共民主学校，校长曾是个读写障碍的孩子，认为教育应该给孩子更大的自由和创造的空间。学校所有决策由学生，家长，老师共同商讨而定，倡导自由学习。学校的所有课程不受时间、地点限制，让孩子自己去选择课表，激发孩子最大的创造力和自信，出现很多优秀的人才。

→家长思维放开，心态放得更宽广些，不要只盯着孩子的缺点。

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谢特赫曼教授：教育非常重要，教育可以改变孩子的命运。要让孩子爱上科学。

三个故事说明：未来的世界不需要孩子去适应，现在让孩子学习到的各种知识和能力到了未来很可能是不需要的了，而应该要孩子必须要具备主动改变世界的能力，只有这样孩子才可能在相对一段时间内是安全的。

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犹太人和中国人，教育的根本问题，取决于是否建立了这样的教育氛围，是否注重孩子的创造力和领导力。

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创造力

创造力是天生俱来的，需要用科学方法锻炼创造力肌肉。父母也有创造力的，家长要解放思维，为孩子创造环境激发他们的创造力。

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提问

犹太父母问：今天有提问题吗？

中国父母问：今天学习了什么？

提问是犹太教育的重点，鼓励孩子去挑战权威，不会问问题的孩子是不会思考的。而在中国的教育形式，却是恰恰相反。

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提出问题，比答案更重要！提问，是内在学习力的驱动力。提问，是大脑在飞速的思考。提问，是孩子的主动学习。父母要鼓励孩子提问，认真对待孩子的提问，要引导孩子怎么提问。

幸福是什么？

孩子回答：你不知道幸福是什么吗？幸福就像棉花糖，软软的、甜甜的、黏黏的。

孩子对世界非常敏感，拥有自己独特的视角，建议家长和孩子有固定的交流时间。

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体验

米哈老师：孩子是通过体验来学习的。

孩子在自然结果中学习：孩子老是在路边跑，终于孩子摔倒了流血了，不要批评或过度关心（是不是很痛？要不要叫救护车？），而是用具体的方法（知道你摔倒很痛，要不要找创口贴贴上？）去让孩子知道摔倒会痛的。

在失败的经验中，学习得更深刻。鼓励孩子多尝试，寻找不同的解决方法，不要害怕犯错。

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1.中国的家庭教育中，爸爸教育的缺失很严重。爸爸是孩子的榜样，爸爸要帮助孩子树立和实现人生目标。梦想，激情，勇敢都是爸爸教予的。

2.妈妈自己要更强大，对教育更坚定，眼界更宽广些，知道要孩子未来成为怎样子。

3.我们要塑造怎样的孩子？

从现在开始有意识地培养孩子的创造力和同理心。

同理心，某种程度上就是情商上一种能理解和感知他人情绪感受的能力，能和社会的关系和不同的人相处良好，就可以在未来很好的生存下来。

如果没有运用现代科技解决实际运用的能力，孩子未来的竞争处境会很难。

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学习是件有趣的事情，是一生要坚持的事情。父母的家庭教育占了孩子一生教育的70%。父母不要怕犯错，也不要怕孩子犯错，不要对孩子感到内疚，孩子有自我修正的能力，父母要和孩子一同学习，一同成长。

孩子成长的起跑线就是家长，家长学习的越多，走得越远，自己和孩子的格局才会更高，孩子才能跑得更久一点。